Resumen: Este artículo examina algunas de las circunstancias que en el contexto sociocultural mundial demandan mayor participación de los hombres en los procesos de equidad de género, a la luz del marco legal colombiano y bogotano, con miras a enriquecer la observancia y aplicación intra e intergenérica de la POLÍTICA PÚBLICA DE MUJER Y GÉNEROS PARA BOGOTÁ, especialmente, en cuanto concierne a la cuarta de sus áreas de acción denominada: «Hacia la eliminación del sexismo en la educación, la salud, la interculturalidad, la comunicación y el uso cotidiano de los espacios públicos y privados» (Barreto Gama et al., 2004).

Palabras clave: Género, Mujer, Varón, Lenguaje, Equidad.
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Abstract: This essay examines some of the circumstances that in world-wide sociocultural context demand more men participation in the processes of gender equity, all in the Colombia and Bogota City legal frames, in order to make possible a better intra and inter generic observance and application of the POLÍTICA PÚBLICA DE MUJER Y GÉNEROS PARA BOGOTÁ, especially, with regard to the fourth area of this policy named: «Towards the elimination of sexism in education, health, the intercultural , the communication and the daily use of public and private spaces» (Barreto Gama et al., 2004).

Key words: gender, woman, male, language, equity

Este relato habla de la mezcla entre eso que es leído y la persona ‘leyente’, da cuenta de una excursión que emprendí, con mi visa de lector, en compañía del ejército perdedor durante la famosa batalla de Gettysburg; y de cómo un bogotano lector ¡this is me!, sin saber a santo ni a cuenta de qué, se integró y fue vencido junto con el ejército de los Estados Confederados de América. El día que vivieron lo que ya estaban muertos. Y la noche en la que murieron lo que habían estado vivos.

Palabras clave: Gettysburg, Guerra de Secesión, Robert E. Lee, Bogotá.

Hubo un tiempo en el que solía escribir cuentos. Éste, de 1998, es una excursión a la prehistoria, lo escribí bajo el influjo de algunas lecturas que entonces realicé de la obra del psicólogo social rumano-francés Serge Moscovici, en especial de su libro “Sociedad contra Natura”… copia del cual presté a un amigo quien jamás me la devolvió… (en una especie de ley del Talión literaria porque a su turno era de otro amigo que me la prestó y a quien jamás se la devolví). Algo psicoanálisis, algo dominación masculina. Tal vez resulte un tanto para adultos…

Palabras clave: Evolución, Sexualidad, Guerra, Amor.

Resumen: «La pareja ecología-diseño es inestable. Sometidos al mercado y a la industria, a menudo los diseñadores apropian lo ambiental de modo incompleto, tosco o nocivo. Desde sus comienzos hasta hoy, una mirada a un relación problemática. Y muy fértil».

Palabras clave: Diseño, Ecología, Ecodiseño, Calentamiento Global, Contaminación

Resumen: Mi tributo de loco al más literario de los locos. Comparto uno de los artículos que más me ha gustado escribir (lo cual no asegura calidad alguna en absoluto). Sin embargo: A través de un periplo histórico por el mundo del cómic, el Joker, Comodín, Guasón o Coringa, nos abre una ventana hacia ese fantástico espacio de las realidades construidas en donde se mezclan toda suerte de arquetipos en favor de la creatividad. Favores y discordias se han generado desde la génesis de su primera publicación y hasta la fecha se sigue discutiendo a quién se le debe agradecer el desarrollo de este archivillano y archifamoso personaje. Sin embargo con más de 70 años cumplidos, el Joker representa una de las figuras más importantes de la historieta y el cine contemporáneos dentro de la tradición estadounidense.

Palabras clave: Joker, Cómic, Diseño, Historia, Locura.

Este ensayo sobre el diseño, la educación y las relaciones entre profesores y estudiantes en el contexto del diseño industrial, lo escribí a raíz de una inquietud que me surgió tras escuchar la intervención del entonces decano Fernando Correa Muñoz, y las opiniones al respecto de algunos compañeros profesores, durante la reunión de inicio de semestre del Cuerpo Docente de la Facultad de Diseño Industrial de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá efectuada en el edifico de postgrados de la misma institución. Todo en un día, el jueves 19 de julio del año 2001.

Palabras clave: Educación, Práctica, Teoría, Cinético, Estático, Estudiantes, Profesores, Diseño.

Resumen: Considerándolo testimonial de lo que viví en el diseño tadeísta una década atrás, he desempolvado este texto, que relaciona ecología, diseño y lenguaje (retórica-semántica). Lo escribí en septiembre de 2001, estructurándolo en ocho partes.

La primera de ellas, titulada ¿PUEDE “ATACARSE” UN PROBLEMA? recrimina la, en mi criterio, pobreza discursiva de la mayoría de los estudiantes de diseño industrial tadeístas de aquel entonces (hoy profesionales, en muchos de los cuales sinceridad obliga, he de confesar que sigo viendo esa misma pobreza). La segunda, titulada SERENDIPITY habla de la necesidad de adelantar el proceso proyectual con los ojos atentos; y de la importancia de recordar que los resultados del proceso de diseño industrial (hoy los llamaría, ‘artefactos’) vienen de fuera del campo del diseño y no de dentro de él; por eso propongo valorar el arjé (o factor exógeno) ese constante elemento externo del proceso proyectual. La tercera parte titulada: LOS GEMELOS FANTÁSTICOS, versa sobre la condición sintética que comparten el diseño y la ecología. La cuarta parte, denominada LAS PALABRAS MÁGICAS explora conceptos ambientales útiles para el diseñador (tejidos, genes, organismos) en paralelo con la ecología. La quinta parte: DE LA CUNA A LA TUMBA… ¡Y A OTRA CUNA! habla del ciclo de vida del producto o LCA (por su sigla en inglés) y de la condición social de la valoración del producto. En la sexta parte, que llamé LOS ECOINDICADORES Y LAS TRES ESFERAS ECOLÓGICAS DEL LCA discurrí sobre la complejidad, la relación y el proyecto (como correlatos de la semántica, la sintáctica y la pragmática). La séptima parte, titulada EL PRINCIPIO DE LEON-O, EL THUNDERCAT: “VER MÁS ALLÁ DE LO EVIDENTE” aconseja a los estudiantes a mantener la capacidad de hacer preguntas idiotas; la octava parte, titulada peligros y bondades de la pedantería, advierte sobre los peligros del envanecimiento (pedantería mala) de quienes sólo ven la virtud de sus opiniones sin reconocer las de otras personas; pero recuerda las bondades de quienes tratan de enseñar siempre que actúan.

Concluyo invitando a buscar una facultad (hoy hablaría de gremio) en el cual los productos sean soberbios pero las personas no. Al releer este ensayo de 2001, una década luego de escribirlo, me soprende cierta afinidad con Richard Buchanan (por la retórica), y con Klaus Krippendorff (por la construcción de sentido); precisamente porque me faltaba más de un quinquenio para comenzar a estudiarlos. Aunque parte de la temática esté superada, encuentro en reflexiones que acaso alimenten las mentes de jóvenes aprendices en el camino de elaborar proyecto de grado. Con ese ánimo lo comparto. Aunque triste porque algunos de mis ensayos se han perdido, aún sonrío cuando recuerdo algún estudiante que entonces me criticó, por escribir textos originales para cada clase…

Palabras clave: Ciclo de vida de producto, Ecología, Arjé, Diseño, Significado, Retórica.

Resumen: Este artículo examina someramente el concepto de “Memoria Histórica” y esboza la articulación del mismo con los de “Desaparición forzada”, “Terrorismo”, “Derechos humanos” y “Violencia de Estado”. El planteamiento del autor es que el balance de saber y poder (o mejor de saberes y poderes en la sociedad), será más solidario en la medida en que los movimientos sociales y las comunidades ‘narren’ y entiendan parte de la memoria histórica del presente, sin dejar que la versión predominante de la memoria sea acaparada por el estado (o, peor aún, por los intereses transnacionales del mercado); ello requiere promover un saber emancipador desde la ausencia y la emergencia, afín al trazado sociólogo por el portugués, Boaventura de Sousa Santos.

Palabras clave: Memoria Histórica, Derechos Humanos, Desaparición Forzada, Terrorismo, Violencia de Estado.

A partir de los llamados ejes de la diferencia social: sexo, clase, raza, etnia, género, localización, etcétera; este texto examina la noción de situación, y se estructura en tres partes que responden a sendas preguntas organizadoras de la acción. La primera parte indaga sobre el significado de la situación en diseño industrial. La segunda parte aborda la noción del conocimiento situado, en tanto conocimiento ambiguo, fragmentario, parcial y localizado en la experiencia de alguien (por lo cual se expresa en primera persona). La tercera parte introduce someramente la perspectiva de género y presenta argumentos para mostrar que las adscripciones de hombres y mujeres a determinados campos del diseño industrial (profesión que presenta como patriarcal, es decir dominada por hombres, y masculina) es imputable más a la cultura que a la naturaleza. La tesis que subyace al texto es “dime que sexo tienes y te diré qué puedes diseñar”. Por ello se hace un ejercicio comparativo entre el modo en que se relacionarían dos personas hipotéticas llamadas Edward Crompton y Herminda Zape. El primero del primer mundo y con todas las marcas de la distinción, la segunda de la región más atrasada de Colombia y con todas las trazas de la dominación.

Palabras clave: Diseño industrial. Conocimiento situado. Género. Mujer. Hombre.